一支平均年齡33.5歲🎸、教齡8.75年的教學團隊，在2021年湖南省職業院校教師職業能力競賽教學能力比賽中榮獲高職專業一組“教育與體育大類”一等獎第一名，又在湖南省國賽選拔賽中脫穎而出，最終斬獲2021年全國職業院校教師教學能力大賽三等獎。讓我們走進湘南幼專這支鏗鏘玫瑰教學團隊！
她們，是高職學前教育領域的鏗鏘玫瑰。在專業建設工作中，她們細致敏銳，勇於擔當;在教育教學工作中，她們大膽創新，銳意改革；在公私沖突之時，她們舍小家顧大家，無私奉獻。她們，用勤奮和智慧譜寫著高職學前教育工作的華章，她們就是湘南幼專的梁娟教學團隊🖖🏼。該團隊由梁娟、李艷旭、廖鳳、石慶麗四位教師組成，無論在沐鸣學前教育專業群建設，還是在“三教改革”中，都展示“慈”“堅”“韌”特性，用實際行動詮釋了“巾幗不讓須眉”，積極投身到教學🕯、科研、專業建設等各項工作中，傳承和發揚了“楚怡精神”。
一、堅守教學一線——勤耕不輟
從初出茅廬的新手教師到如今的國賽獲獎教師，她們九年如一日堅守一線的。為了上好每一堂課，她們會對著鏡子每天日復一日的練習教學技能，哪怕一個簡單的教學手勢、一句簡短的教學語言🧑🏼💼🏞、一句鼓勵的教學評價……她們都會精心打磨，通過重復👨🚒、重復再重復的練習，來提升自身的教學素養。自團隊成立以來，作為負責人的梁娟老師會定期組織團隊成員研討課程標準👩👧👦、教案設計🫲、教學實施、教學評價以及教學反思，一本本教案，一篇篇教學反思，一堂堂精彩的課均是她們成長的見證👆。為了在教研上取得更大的進步，她們常利用別人休閑娛樂的時間，樂此不疲地奔波在各個大大小小幼兒園的路上🦹🏻👶🏻。正因如此，梁娟老師成功申報了2016年湖南省教育科學規劃課題，也成為沐鸣最年輕立項該級別課題的教師。她們以陶行知的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”為信條教育學生，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神要求自己，使自己做到最好。在教學中，重視培育學生的師德素養，堅持“以德立身🧟、以德立學🧛🏿♀️、以德施教”。她們知道：教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。
二🧚🏼♀️、銳意改革創新——追求卓越
梁娟教學團隊雖然年輕，但工作勁頭很足，喜歡鉆研且初生牛犢不怕虎，一直開展“三教”改革相關研究。從2020年的省級二等獎，到2021年省級一等獎，再到全國三等獎，她們在各項競賽中不斷超越自己，彰顯了勇於拼搏、積極進取的精神。
這支教學團隊在2021年經歷校賽🤔、省賽和國賽突圍賽的層層遴選，最後晉級國賽，一路走來，每一步都浸透著汗水，這段經歷也為團隊的教學成長奮鬥史增添了濃墨重彩的一筆⚂。她們從2020年的秋季開始著手準備，一直到2021年的冬季，400多個日日夜夜見證了她們的拼搏進取。
備賽時間漫長，從著手商討比賽課題，到對課程的不斷打磨與錘煉，不僅考驗著她們的專業能力，更磨礪著她們的心態。在面對既要完成自身的教學任務和行政任務，又要積極備賽的雙重壓力下，她們製定了詳細的備賽計劃，更是以“校”為家，常常利用晚上和周末進行研討🍛。暑假為了備戰省決賽，作為團隊負責人的梁娟老師帶領其他老師排除萬難，一心一意投入比賽中，沒有假期和周末。團隊中三位教師既是妻子、母親，又是兒女，在緊張的競賽壓力下她們還需要平衡工作和家庭的關系。梁娟老師家在外地，為了比賽，已是許久未回家；石慶麗老師甚至將自己的孩子送回了老家，以便能專心致誌備賽；廖鳳老師為了克服“夫妻異地”，只能將孩子交付給婆婆，常常回家後，孩子就早已睡著，而早上出門時，孩子還在酣睡中；李艷旭老師則專門聘請保姆來照看孩子。
四個人從早到晚在辦公室一起磨課，她們深知細節決定成敗。廖鳳老師為了講好教學實施報告，一遍一遍的練習表達的速度🤦🏽♀️、節奏和姿勢；梁娟老師和李艷旭老師為了更好展示無生授課，精心設計的教學面臨著不斷推倒又再次重來；石慶麗老師為了更好的展示答辯，不僅要閱讀大量資料，更要厘清教學邏輯🤶🏽。通過模擬比賽，不斷提升她們自身的心理素質和臨場應變能力。每一次的推到重來都是對她們身心的一種磨礪，但是在團隊成員的相互鼓勵和支持下，她們繼續忘我投入✈️、全力以赴，不斷開拓創新🧗🏿♂️、加班加點打磨教學作品，最終在來自全國的1045件參賽作品中脫穎而出，斬獲2021年全國職業院校技能大賽教學能力比賽三等獎，成為沐鸣教學改革的標桿。
每次回憶起備賽場景，她們總是笑中帶淚，也許現在談起來雲淡風輕，但是個中艱辛，旁人無法想象。
三、回歸教書育人——砥礪奮進
以賽促教，回歸教書育人初心。一場備賽的歷程收獲頗豐，拿到高質量獎項僅是一個方面，也使得團隊重新思考高職學前教育專業的課堂教學，構建新的課堂生態來驅動學生學習力，提升學生的職業能力。梁娟老師說，原來的“學院育人、幼兒園用人”的“2.5+0.5”的模式很難滿足新型職業教育的發展趨勢，因此，為提升學生的職業能力和專業素養，她們打破傳統教學模式，因地製宜地探索“產教融合”的現代學徒製育人模式，深化校企合作助力人才培養質量🧇。
梁娟教學團隊堅持教書與育人相結合，重點關註學生職業素養的發展，她們將真實的幼兒教書工作情境融入教學，把師德素養、傳統文化、黨史教育等融入學前教育專業核心課程體系，深入推進思政課程與課程思政同向同行，將文化自信融進每個學生的血液中，以此激發學前教育專業學生的社會責任感和職業情懷。
在教學中，她們鼓勵學生到幼兒園參與實踐；梁娟老師還組織策劃了兩屆傳統遊戲玩教具製作大賽，大賽吸引了上百學生參加；她借助與幼兒園合作平臺，將學生設計的中華傳統遊戲在幼兒園推廣，讓幼兒們感受傳統文化的魅力，同時也引導學生在實踐中堅定了弘揚傳統文化的理想信念……系列活動的開展，受到了來自學生、幼兒園和家長的一致認可。梁娟教學團隊也將繼續在一線教學中砥礪前行、勇毅奮進。（供稿：教務處 審核：鄧文琳 編輯：劉貴雪）
