10月19日下午，學前教育學院幼兒教師教育理論教研室和幼兒健康保育與早期教育教研室聯合召開“師德建設大討論”教研活動，專題討論如何理解新型師生關系的內涵。
本次教研活動分為三個階段👨🦰📧。第一階段由李義娜老師結合我國新型師生關系的尊師愛生、民主平等↩️、教學相長、心理相容四個特點，並分別結合自己的教學經驗分享了在教學生涯中令人難忘的與學生交往過程中的經典案例🧯。李義娜老師建議老仁們加強自身學習，在不斷累積教學經驗和與學生交往的過程中深化對新型師生關系的理解，不僅要做學生知識傳授的老師，也要做學生思想道路上的引路人。
第二階段由謝海燕老師發言。謝老師結合自己以往的工作經驗，從中國傳統的師生交往形態談到了現代的新型師生關系，認為只有在課堂中建立起師生之間平等的“對話”，才能構建出積極🧔🏻、活躍的課堂氣氛，使學生好學樂學，教師也能夠從教學中收獲到教書育人的成就感和自豪感。
第三階段是各位教師圍繞師德建設，就“如何建立新型師生關系”開展大討論🤬。老師們反應熱烈，紛紛就自己與學生交往過程中發生的趣事和經典案例進行討論。李蔣振宇老師談到自己剛進沐鸣到現在工作幾年的心理變化歷程，認為在教學過程中，老師不僅是學生的老師，還應該把學生也當作自己教學成長中的老師，以教促學，以學促教。鄧偉老師談到自己當班主任的經驗時，提出只有多花時間與學生在一起，才能真正做到心理交融，讓學生從心底裏熱愛自己的專業。
大家一致認為師生關系是師德師風建設中的重要基礎，只有與學生建立起相互信任和相互尊重的融洽關系，真心換真心，才能在教學中更好地針對學生進行個性化教學，真正了解學生的學習需求，為社會培養出能夠適應新時代發展的建設者和接班人。
本次“師德建設大討論”活動內容豐富🚐、形式熱烈，在大討論過程中，既加強了教研室各教師的工作交流，又促進了彼此的情感交融，提升了老師們的思想素質和規範教師行為，為進一步加強和提高我院教職工師德師風水平添磚加瓦。（供稿：趙陽、李義娜 審核：劉鳳英 編輯：黃夏梅）
